ଭୁବନେଶ୍ୱର: ସାଂସଦ ସପ୍ତଗିରି ଶଙ୍କର ଉଲାକା ଅବିଭକ୍ତ କୋରାପୁଟରେ ସରକାରୀ ଏବଂ ସରକାରୀ-ଅନୁଦାନପ୍ରାପ୍ତ ସ୍କୁଲଗୁଡ଼ିକର ଉଦବେଗଜନକ ବନ୍ଦ ଏବଂ ମିଶ୍ରଣ ସମ୍ପର୍କରେ ଦାବି କରିଛନ୍ତି । ଯେଉଁଥିରେ କୋରାପୁଟ, ରାୟଗଡା, ମାଲକାନଗିରି ଏବଂ ନବରଙ୍ଗପୁର ଜିଲ୍ଲା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ। ଅଣତାରକା ପ୍ରଶ୍ନ ନମ୍ବର ୯୦ ର ଉତ୍ତରରେ, ଶିକ୍ଷା ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଭାବରେ ନିଶ୍ଚିତ କରିଛି ଯେ ଓଡ଼ିଶା ସରକାର ଗତ ପାଞ୍ଚ ବର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ ଏହି ଚାରିଟି ଆଦିବାସୀ ବହୁଳ ଜିଲ୍ଲାରେ ୬୮୬ ସ୍କୁଲ (ପ୍ରାୟତଃ ସାଟେଲାଇଟ୍ ସ୍କୁଲ) ବନ୍ଦ କିମ୍ବା ମିଶ୍ରଣ କରିଛନ୍ତି। ଏହି ବନ୍ଦ ହେବା ଦ୍ୱାରା ୮,୮୫୪ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ସିଧାସଳଖ ଭାବରେ ପ୍ରଭାବିତ କରିଛି, ଯେଉଁଥିରେ ଏସସି/ଏସଟି ଏବଂ ବାଳିକା ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ସାମିଲ ଅଛନ୍ତି, ଯେଉଁମାନେ ବନ୍ଦ/ମିଶ୍ରଣ ସମୟରେ ନାମ ଲେଖାଇଥିଲେ। ଏହି ପିଲାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଅଧିକାଂଶଙ୍କୁ ଏବେ କଷ୍ଟକର, ପାହାଡ଼ିଆ ଏବଂ ଜଙ୍ଗଲ ଘେରା ଅଞ୍ଚଳରେ ଅବସ୍ଥିତ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପହଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ବହୁତ ଦୁର୍ଗମ ଅଞ୍ଚଳକୁ ଯାତ୍ରା କରିବାକୁ ପଡୁଛି । ଆଦିବାସୀ ଜନସଂଖ୍ୟା ବିଶିଷ୍ଟ ଅନେକ ବ୍ଲକ – ଯେପରିକି ଦଶମନ୍ତପୁର (୪୬ ସ୍କୁଲ), ଲମତାପୁଟ (୩୫), କାଲିମେଳା (୨୭), ନନ୍ଦପୁର (୨୨), ଝରିଗାଁ (୨୦), ମୁନିଗୁଡ଼ା (୧୩) ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସ୍କୁଲଗୁଡ଼ିକ ଭିତ୍ତିଭୂମି ସହିତ ସଂଘର୍ଷ କରିବା ସତ୍ତ୍ୱେ ବଡ଼ ଧରଣର ବନ୍ଦ ହୋଇଛି। ଏହାଦ୍ବାରା ଶିକ୍ଷା ଅଧିକାର ଦୂରତା ମାନଦଣ୍ଡର ଉଲ୍ଲଙ୍ଘନ ହେଉଛି ।
ଶିକ୍ଷା ଅଧିକାର ଆଇନ ଅନୁଯାୟୀ, ବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଇଁ ଦୂରତା ସୀମା ହେଉଛି:
* ପ୍ରଥମରୁ ପଞ୍ଚମ ଶ୍ରେଣୀ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ୧ କିଲୋମିଟର
* ଷଷ୍ଠ-ଅଷ୍ଟମ ଶ୍ରେଣୀ ପର୍ଯ୍ଯ୍ୟନ୍ତ ୩ କିଲୋମଟର
* ମାଧ୍ୟମିକ ପାଇଁ ୫ କିଲୋମିଟର
* ବରିଷ୍ଠ ମାଧ୍ୟମିକ ପାଇଁ ୭-୧୦ କିଲୋମିଟର
ଏହା ସତ୍ତ୍ୱେ ଆଖପାଖର ବିଦ୍ୟାଳୟ ବନ୍ଦ ହେବା ସହିତ, ଦୂରବର୍ତ୍ତୀ ଆଦିବାସୀ ଅଞ୍ଚଳର ପିଲାମାନେ ଏହି ମାନଦଣ୍ଡଠାରୁ ବହୁତ ଦୂରରେ ଚାଲିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହେଉଛନ୍ତି । ଏହା ସେମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷାର ମୌଳିକ ଅଧିକାରର ଏକ ଗମ୍ଭୀର ଉଲ୍ଲଙ୍ଘନ ବୋଲି ସେ କହିଛନ୍ତି । ଏକୀକରଣ ପରେ ମଧ୍ୟ, ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଐକୀକୃତ ଜିଲ୍ଲା ସୂଚନା ପ୍ରଣାଳୀ ୨୦୨୪- ୨୫ଅନୁଯାୟୀ, ଅବିଭକ୍ତ କୋରାପୁଟରେ ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ୩ ଟି ଏକକ ଶିକ୍ଷକ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଏବଂ ୩ ଟି ଶିକ୍ଷକ ପଦବୀ ଖାଲି ଅଛି। ଏହା ଶିକ୍ଷାଗତ ଅଭାବ କିମ୍ବା ଶିକ୍ଷକ ଅଭାବକୁ ଦୂର କରିବାରେ ନୀତିର ବିଫଳତାକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ପ୍ରକାଶ କରେ। ଉତ୍ତରରେ ଏହା ମଧ୍ୟ ପ୍ରକାଶ ପାଇଛି ଯେ ଚାରୋଟି ଜିଲ୍ଲାର ସରକାରୀ ଏବଂ ସରକାରୀ ସହାୟତା ପ୍ରାପ୍ତ ସ୍କୁଲଗୁଡ଼ିକ ବର୍ତ୍ତମାନ ମିଳିତ ଭାବରେ ୮.୮୮ ଲକ୍ଷ ପିଲାଙ୍କୁ ସେବା ଯୋଗାଇ ଦେଉଛନ୍ତି । ଏହା ଏକ ବିରାଟ ବୋଝ ଯାହା ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଭିତ୍ତିଭୂମି ଏବଂ କର୍ମଚାରୀ ନିଯୁକ୍ତି ସୁନିଶ୍ଚିତ ନହେଲେ ଶିକ୍ଷଣ ପରିବେଶ ତଥା ଫଳାଫଳକୁ ଗୁରୁତର ଭାବରେ ପ୍ରଭାବିତ କରିବ।
ଶିକ୍ଷାଗତ ଭାବରେ ଭାରତ ସବୁଠାରୁ ପଛୁଆ ଏବଂ ଆଦିବାସୀ ବହୁଳ ଅଞ୍ଚଳରେ ସ୍କୁଲଗୁଡ଼ିକର ଗଣ ବନ୍ଦ ଗ୍ରହଣୀୟ ନୁହେଁ। କୌଣସ ବି ପରିସ୍ଥିତିରେ ଏହା ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ନୁହେଁ; ଏହା ଅଭାବ। ଦୂର ଆଦିବାସୀ ଅଞ୍ଚଳରେ ସ୍କୁଲଗୁଡ଼ିକୁ ବନ୍ଦ କରି ଆପଣ ଶିକ୍ଷଣରେ ଉନ୍ନତି ଆଣିପାରିବେ ନାହିଁ। ଆମର ପିଲାମାନେ ଅଧିକ ସ୍କୁଲ, ଅଧିକ ଶିକ୍ଷକ ଏବଂ ଅଧିକ ନିବେଶ ପାଇବା ଉଚିତ – କମ୍ ସୁଯୋଗ ନୁହେଁ। ଆଦିବାସୀ ଏବଂ ପାହାଡ଼ିଆ ଅଞ୍ଚଳରେ ସ୍କୁଲ ବନ୍ଦକୁ ତୁରନ୍ତ ସମୀକ୍ଷା କରନ୍ତୁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟାହାର, ଦୂରତା ଏବଂ ପଡ଼ୋଶୀ ସ୍କୁଲିଂ ଉପରେ ଶିକ୍ଷା ଅଧିକାର ମାନଦଣ୍ଡର କଠୋର ଅନୁପାଳନକୁ ନିଶ୍ଚିତ କରିବା, ବିଳମ୍ବ ନକରି ସମସ୍ତ ଶିକ୍ଷକ ପଦବୀ ପୂରଣ,ଚାରିଟି ଜିଲ୍ଲାରେ ସ୍କୁଲ ଭିତ୍ତିଭୂମିକୁ ସୁଦୃଢ଼ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ସ୍ପଷ୍ଟ ଯୋଜନା ପ୍ରସ୍ତୁତ, ଏକଲବ୍ୟ ମଡେଲ ଆବାସିକ ବିଦ୍ୟାଳୟ ସମ୍ପ୍ରସାରଣ ଏବଂ ସୁଗମତା ପଦକ୍ଷେପ ସମେତ ଆଦିବାସୀ ଶିକ୍ଷାକୁ ପ୍ରାଥମିକତା ଦେବା ନିମନ୍ତେ ସେ ଓଡ଼ିଶା ରାଜ୍ୟ ସରକାର ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ ଉଭୟଙ୍କୁ ଅନୁରୋଧ କରିଛନ୍ତି ।
ଆଦିବାସୀ ପିଲାମାନଙ୍କର ଏକ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ପୀଢ଼ି ବିପଦରେ ଅଛି। ଶିକ୍ଷା ହେଉଛି ସଶକ୍ତିକରଣର ସବୁଠାରୁ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଅସ୍ତ୍ର, ଏବଂ ପ୍ରଶାସନିକ ସୁବିଧା ନାମରେ ଏହାକୁ ହଇରାଣ କରାଯିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ। ସଂଶୋଧନମୂଳକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଗ୍ରହଣ ନହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସଂସଦ ଭିତରେ ଏବଂ ବାହାରେ ଏହି ପ୍ରସଙ୍ଗ ଉଠାଇବା ଜାରି ସେ ରଖିବେ ।
